簡介在開發(fā)這個游戲的這三個月的過程中，我成長了許多，無論是技術(shù)還是美術(shù)，最重要的是，我對大學(xué)是什么這個問題的理解，似乎越來越透徹。
我推翻，重構(gòu)了很多最開始的游戲設(shè)計。
最開始，我將“學(xué)習(xí)”這個系統(tǒng)置于一個不是那么重要的位置。
我將學(xué)習(xí)作為游戲進(jìn)行下去的限制條件，是一個讓人不愉快的設(shè)計。
就像其它的游戲，錢花光了會死，血條空了會死，健康為零了會死，我這個游戲，不及格會死。
因為這就是我這枚學(xué)渣的大學(xué)現(xiàn)狀：“我不想學(xué)習(xí)啊，但是不及格會死，我能怎么辦呢？”
于是我將主要的精力放在多姿多彩的大學(xué)生活圈的打造上......
各種各樣的人物，各種各樣的場景，各種各樣的經(jīng)營路線......
隨著開發(fā)的進(jìn)展，我慢慢認(rèn)識到，這似乎是我犯下的一個重大的錯誤。
第一、憑我個人的精力，無論如何也不可能把多姿多彩的大學(xué)生活做得有感覺，大概率是一個浮于表面的玩意。
第二、我重新審視了大學(xué)課程的意義，一門課程就類似武俠游戲的武林秘籍，成功掌握一門課程，就是實際上掌握了一項技能，開啟了下一門進(jìn)階課程。這其中也可以嘗試做經(jīng)營玩法的設(shè)計。
第三、大學(xué)實際上還是學(xué)習(xí)為重，我不能在游戲中給大家（特別是好多期待大學(xué)生活的同學(xué)）一個錯誤的印象。
所以我重構(gòu)了一些設(shè)計，目前游戲的主線是課程學(xué)習(xí)，有點參考《中國式家長》那種通過消耗悟性學(xué)習(xí)提升屬性，然后通過屬性限制你學(xué)習(xí)效率的那種玩法。
然后游戲保留了之前的半開放大學(xué)校區(qū)的設(shè)計，你可以在校區(qū)里隨便逛，發(fā)現(xiàn)各種人和事，然后通過互動來培養(yǎng)好感度，獲得屬性獎勵等等......
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